Convocada por la Plataforma Estatal de Educación Pública con la adhesión de diferentes colectivos (entre otros Podemos e IU), la jornada de huelga en la educación del 9 de marzo se saldó con un importante seguimiento en las aulas y en las calles. En las aulas -y por más que desde la Junta como de costumbre minimiza la participación con un 35% de no asistencia entre el alumnado segoviano y un 10,2% entre los docentes- lo cierto es que hubo clases donde se llegó al 95% de no asistencia y el seguimiento fue masivo, especialmente en bachillerato. No así en la universidad, donde siguiendo la pauta de hace ya algunos años, apenas se notó. Seguir leyendo Huelga en la escuela: aulas vacías y plazas llenas →

Más de medio millar de personas secundan la concentración en Segovia en contra de los recortes y por un pacto de Estado en educación – La incidencia de la jornada de huelga entre el alumnado roza el 31% en los centros educativos de la provincia, según los datos de la Delegación Territorial de la Junta

La respuesta ha sido masiva, al menos si se compara con otro llamamientos a la movilización en la comunidad educativa. Al llamamiento han acudido alumnos, profesores, padres con niños pequeños, representantes sindicales y algún que otro político de la esfera de la corporación municipal, pero sobre todo estudiantes. Muchos jóvenes. Cientos de ellos han tomado la calle con sus pancartas, tambores, bombos, silbatos y cánticos. Seguir leyendo El resurgimiento del movimiento estudiantil →

Unas 700 personas recorren las calles de Segovia para reclamar el papel de la comunidad educativa en el contenido del fututo Pacto de Estado por la Educación

La marea verde se ha reactivado. Padres, profesores y muchos estudiantes se unieron ayer en una manifestación que recorrió las calles del centro de Segovia para mostrar su defensa de la educación pública y reivindicar su participación en las negociaciones del pacto de Estado por la Educación. Seguir leyendo Padres, profesores y estudiantes se unen en las protestas contra los recortes y la LOMCE →